Effects of Simulation Based Learning Model on Knowledge, Self-Efficacy and Abilities of Applying Nursing Process Skills during Intrapartum Care of Nursing Students
Keywords:
simulation based learning model, intrapartum nursing care, nursing studentsAbstract
The aim of this quasi-experimental research was to examine the effects of the simulation-based learning model on nursing student’s knowledge, self-efficacy, and ability to apply nursing processes in maternal-newborn nursing during intrapartum period. Participants were junior undergraduate nursing students of Boromarajonani College of Nursing, Nakhon Ratchasima. The G*Power program was used to calculate the number of participants. Sixty nursing students were recruited and assigned to an experimental group or a control group, 30 persons each group. The research instruments were (1) the simulation teaching program designed for maternal-newborn nursing during intrapartum period, (2) a demographic data form, (3) a knowledge test about maternal-newborn nursing during intrapartum period, (4) a self-efficacy evaluation form about maternal-newborn nursing during intrapartum period, and (5) a questionnaire to assess an ability to apply nursing processes in maternal-newborn nursing during intrapartum period. Data were analyzed using descriptive statistics, Chi–square test, independent t-test, paired t-test, Mann-Whitney U test and Wilcoxon signed-ranks test. Research results revealed that, after learning by using simulation based learning mode, there were no significant differences between the two groups having higher scores on the knowledge about maternal-newborn nursing (p>0.05). The self-efficacy evaluation form about maternal-newborn nursing of the experimental group was significantly higher than that of the control group (p<0.01). The ability to apply nursing process in maternal-newborn nursing of the experimental group was significantly higher than that of the control group (p<0.05). The findings have shown that the simulation based learning model builds up nursing students’ self-efficacy, and nursing process skills. So that, it should be implemented on nursing students.
Downloads
References
วิภาดา คุณาวิกติกุล. การเรียนการสอนสาขาพยาบาลศาสตร์ ในยุคศตวรรษที่ 21. พยาบาลสาร 2558;2:152-6.
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา. หลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต ฉบับปรับปรุง 2555. นครราชสีมา: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา; 2555.
ภาควิชาการพยาบาลมารดา ทารกและการผดุงครรภ์. มคอ. 5 รายละเอียดผลการดำเนินการของรายวิชาการพยาบาล มารดา ทารก และผดุงครรภ์ 2. นครราชสีมา: วิทยาลัย พยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา; 2560.
ภาควิชาการพยาบาลมารดา ทารกและการผดุงครรภ์. มคอ. 6 รายงานของประสบการณ์ภาคสนามวิชาปฏิบัติการพยาบาล มารดา ทารก และผดุงครรภ์ 1, 2. นครราชสีมา: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา; 2560.
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา. รายงานการ ติดตามคุณภาพบัณฑิตใหม่ที่จบปี การศึกษา 2558. นครราชสีมา: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา; 2559.
สภาการพยาบาล. สรุปผลการสอบความรู้ผู้ขอขึ้นทะเบียนฯ ชั้น 1 จำแนกตามรายวิชา ครั้งที่ 2/2558 วิทยาลัยพยาบาล บรมราชชนนี นครราชสีมา [อินเทอร์เน็ต]. นครราชสีมา: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา ; 2558 [สืบค้น เมื่อ 20 พ.ย. 2561]. แหล่งข้อมูล: http://110.164.66.202/ mistk/eoffice/documents/20150908_160154- 801-f2cbd1c687ad82d060f4691af70bff90.pdf
สมจิตต์ สินธุชัย, กันยารัตน์ อุบลวรรณ. การเรียนรู้โดยใช้ สถานการณ์จำลองเสมือนจริง: การนำไปใช้ในการจัดการ เรียนการสอน. วารสารพยาบาลทหารบก 2560;1:29-38.
Kolb DA. Experience learning: Experience as the source of learning and development. New Jersey: Upper Saddle River; 1984.
Kolb AY, Kolb DA. Learning styles and learning spaces: Enhancing experience learning in higher education. Academy of Management Learning & Education 2005;2: 193-213.
Cant RP, Cooper SJ. Simulation-based learning in nurse education: systematic review. Journal of Advanced Nursing 2010;1:3–15.
สมจิตต์ สินธุชัย, กันยารัตน์ อุบลวรรณ, สุนีย์รัตน์ บุญศิลป์ . ผลของการจัดการเรียนรู้โดยสถานการณ์จำลองเสมือนจริง ต่อความรู้ ความพึงพอใจและความมั่นใจในตนเองของ นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ในการฝึกปฏิบัติรายวิชาฝึกทักษะ ทางวิชาชีพก่อนสำเร็จการศึกษา. รามาธิบดีพยาบาลสาร 2560;1:113-27.
Briscoe J, Mackay B, Harding T. Does simulation add value to clinical practice?: Undergraduate student nurses’ perspective. Kai Tiaki Nursing Research 2017;1:10-5.
Kapucu S. The effects of using simulation in nursing education: a thorax trauma case scenario. International Journal of Caring Sciences 2017;2:1069-74.
มยุรี ยีปาโล๊ะ, พิชญ์ชญานิษฐ์ เรืองเริงกุลฤทธิ์ , จงกรม ทองจันทร์, กมลวรรณ สุวรรณ, กฤษณา เฉลียวศักดิ์ . ผลของการ สอนโดยใช้สถานการณ์จำลองต่อความสามารถในการคิด อย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาล บรมราชชนนี ยะลา. วารสารการพยาบาล การสาธารณสุขและ การศึกษา 2560;3:128-34.
มารศรี จันทร์ดี, พนิดา พาลี, พิมลวรรณ เนียมหอม, ภัทรานิษฐ์ จองแก, ทิพย์สุดา เส็งพานิชย์. ผลของการจัดการ เรียนการสอนโดยใช้กรณีศึกษาต่อความสามารถในการใช้ กระบวนการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาลรายวิชาปฏิบัติ การพยาบาลบุคคลทีมีปัญหาสุขภาพ 1. วารสารการพยาบาล- ่ และการศึกษา 2557;4:132-55.
ธวัชชัย วรพงศธร, สุรีย์พันธุ์ วรพงศธร. การคำนวณขนาด ตัวอย่างสำหรับงานวิจัย โดยใช้ โปรแกรมสำเร็จรูป G*Power. วารสารการส่งเสริมสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อม 2561;2:11-21.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. การกำหนดขนาดตัวอย่างในการทดสอบ สมมุติฐานวิจัย [อินเทอร์เน็ต]. กรุงเทพมหานคร : สำนักงาน คณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ; 2555 [สืบค้นเมื่อ 18 ธ.ค. 2561]. แหล่งข้อมูล: https://rdo.psu.ac.th/ResearchStandards/animal/assets/document/GPower3-3.pdf
มาลี คำคง, ผาณิต หลีเจริญ, ยุวนิดา อารามรมย์, อริสา จิตต์วิบูลย์. ผลของการใช้สถานการณ์จำลองต่อความมั่นใจ ในความสามารถของตนเองในการดูแลและการช่วยฟื้ นคืนชีพขั้นสูงสำหรับผู้ป่ วยวิกฤติฉุกเฉินของนักศึกษาพยาบาล. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ 2559;3:52-64.
ดวงกมล หน่อแก้ว, มนชยา ก้างยาง, พรรณวดี บูรณารมย์, จงลักษณ์ ทวีแก้ว, นวพล แก่นบุปผา, ไวยพร พรมวงค์. ผล ของโปรแกรมสอนโดยสถานการณ์จำลองเสมือนจริงระดับสูง ในการพยาบาลหญิงตั้งครรภ์ที่มีภาวะแทรกซ้อนต่อความรู้ ทักษะปฏิบัติ และการรับรู้สมรรถนะแห่งตนของนักศึกษา พยาบาล (รายงานวิจัย). อุบลราชธานี: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์; 2562.
Jefferies PR. A framework for designing, implementing, and evaluating simulations used as teaching strategies in nursing. nursing education perspectives 2005;2:96-103.
สืบตระกูล ตันตลานุกุล, สุวัฒน์ รัตนศักดิ์ , ชมพูนุช แสงพานิช, วิภาวรรณ สีสังข์, ฐิติอาภา ตั้งค้าวานิช. ผลของการ จัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองต่อการพัฒนา ความสามารถในการปฏิบัติการรักษาพยาบาลเบื้องต้นของ นักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์ 2559;1: 49-58.
ดวงกมล หน่อแก้ว, ปาจรีย์ ตรีนนท์, ณัฐธยาน์ ชาบัวคำ, นวพล แก่นบุปผา, สำเร็จ เทียนทอง, ชนุกร แก้วมณี. ผล ของโปรแกรมการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองเพื่อ พัฒนาความรู้ และทักษะการช่วยฟื้ นคืนชีพขั้นพื้ นฐาน สำหรับนักศึกษาพยาบาล. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาล และการสาธารณสุขภาคใต้ 2561;3:84-95.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
